汉语的节奏、韵律和情感

作者: 余生欲老2016年03月15日哲理散manbet

汉语,最古老又最富生机、最简洁又最富内涵的语言,拥有最广大的使用人群,几千年的传承发展,自有自己独特的节奏,起伏回环的韵律,以表达丰富的情感。学好汉语,运用好汉语,只有多读,多朗读。

相比之下,学生每天的朗读时间不少,可听他们的朗读,有的磕磕绊绊不顺畅,有的拖泥带水不干脆,有的风驰电掣仿佛有什么在后面追着赶着,有的节奏混乱毫无韵律可言,有的直接唱读或一字一顿地读,甚至在一些久经训练的朗诵比赛中也不免出现这种种弊端。那么,怎样的朗读,才能表现汉语迷人的魅力,表达语言蕴含的丰富情感?

窃以为,对于学生的朗读训练,仍以字词句篇的顺序,按一定的方法来指导,加以持之以恒的训练,方能慢慢见效,以表现汉语的特点。

首先,读准单字,读好词语。把每个字音读准确,这最基本,是底线。读词语,就要有一定的方法。1、双音节词,一般第一个字读重一点,音拉长一点;第二个字稍轻、稍短。比如:中——国,学——校,寰——岛。2、三字词,一般第一个字重读,音稍长一些,第二、三字稍轻,音稍短,就像音乐里的3/4节拍一样。如:静——悄悄,沉——甸甸。3、四字词,一般第一第三字读重一点,音拉长一点,第二、四字稍轻、稍短,就像音乐里的4/4节拍一样,强——弱——次强——弱。这样,读出来的音,有强有弱,有高有低,就有了节奏感,就有了韵律感,就好听了。比如:惊——天动——地,抑——扬顿——挫。读词语,就要这要,有轻重,有长短,有高低。这样,节奏感就出来了。

其次,读好句子。要理解句子的意思,要抓住句子中的相对重要的词。一般来说,每句狐a href="//www.radiomemoire.org/view/baba.html">爸卸加幸桓觥⒒蛘吒嗟拇视锵喽灾匾 ,朗读时,这些词语就要相对读得重一些,相对慢一些,音要相对拉得长一些。如:“后羿的妻子嫦娥,是个美丽善良的女子。”朗读时,就要突出词语:美丽善良。再比如:“我常以为是丑女造就了美人。我常以为是愚氓举出了智者。我常以为是懦夫衬照了英雄。我常以为是众生度化了佛祖。”划线的词语相对就重要一些,朗读时就要突出一些。

朗读时,常常碰到轻声字,如“的”“地”“了”等,这样的字几乎不读,顺带过去,万不可拖音,紧跟着读后面一个字,重读。如:“健康的/身体,离不开自觉持久的/锻炼,离不开科学合理的/生活和作息。”

断句和停顿,就像音乐中的休止符,尤其不可或缺。朗读句子中适当的停顿,可以有效的避免拖音,也可更好地表现句子的节奏和韵律。如:“轻轻的/我走了,正如我/轻轻的/来;我轻轻的/招手,作别/西天的/云彩。”又如“朝雾初升,落叶飘零,让我们/把美酒满斟。”尤其是古诗词中,这样的停顿就更为重要,节奏也就更为明显:“李白/乘舟/将欲行,忽闻/岸上/踏歌声。桃花/潭水/深千尺,不及/汪伦/送我情。”“渭城/朝雨/浥轻尘,客舍/青青/柳色新。劝君/更尽/一杯酒,西出/阳关/无故人。”这样的诗,意思很浅显,语言很朴素,脍炙人口,流芳百世,一个很大的原因,就在于它们的语言,朴素,又饱含真挚的情感,而且,具有音乐的节奏和迷人的旋律。“渐渐地,渐渐地,他似乎听到了深沉的叹息、伤心的哭泣、激愤的倾诉、倔强的呐喊……”省略号处要有足够的停顿,给人以想象思考的余地,同时,也能收到此时无声胜有声、于无声处听惊雷的效果。其它的标点,也得有适当的停顿,一般来说,顿号停顿时间最短,逗号稍长,再就是分好,再就是句号、问号、感叹号,停顿最久的是省略号和表示声音延长的破折号。朗读,要让人听出哪里都用了什么标点,或者,只是断句。

注意语气。一般性陈述,还是感叹;问句,是反问,还是疑问。等等。

最后,也是最难把握的,是朗读内容蕴含的情感。得先明确它属于什么性质什么体裁的manbet章,把握住它的感情基调。科学严谨的说明manbet、笔锋犀利的议论manbet、感情丰富的抒情散manbet,朗读时的腔调、速度肯定不能一样。而对话描写和抒情意味很强的语句、尤其是诗歌的朗诵,前者要有真实的对话感觉。如:“‘啊呀!’‘什么事?’‘刚才我采豆荚时,手碰到冷冰冰的东西,一看是条怪蛇,吓了一跳。’”要读得自然,仿佛真的在和人说话。后者,就得饱含充沛的情感,甚至要捏腔拿调,相对要着力一些。如:“与大海同在,与祖国同在,与人民同在。我们衷心爱戴的邓小平爷爷在大海中永生!”“我不要成仙,蓬莱不是我的份。我只要这地面,情愿安分地做人。”

manbet学,离不开想象;朗读,同样也离不开想象。读书,就要一边读,一边想象情境,把自己代入到这个情境中去,身临其境,真切体会情境中的气氛和情感,是紧张,还是舒缓,是欣喜,还是悲伤,再用你的朗读你的声音表达出来。“眼看就要搜到百宝匣了,嫦娥疾步向前,取出仙药,一口吞了下去。”“高尔基坐在院子里,欣赏着儿子种的花,心里有说不出的高兴。”这两句话,前一句,很紧迫,后一句,就很舒缓。“我已经老了。有一天,在一处公共场所的大厅里,有一个人向我走来,他主动介绍自己,他对我说:‘我认识你,我永远记得你。那时候,你还很年轻,人人都说你美。现在,我是特为来告诉你,对我来说,我觉得现在你比年轻的时候更美,那时你是年轻女人,与你那时的面貌相比,我更爱你现在备受摧残的面容。”逝者如斯,时光流逝,无限沧桑尽在其中,感情沉痛之至。“我爱你,彼得兴建的大城,我爱你严肃整齐的面容,涅瓦河的水流多么庄严,大理石铺在它的两岸……”这是雍容华贵的英雄体诗,是最好的manbet字,表达了普希金对彼得大帝的无限热爱,对圣彼得堡的无限赞美。“用了世界上最轻最轻的声音,轻轻地唤你的名字每夜每夜。”悠悠的思念,绵绵的深情让人感动。“当蜘蛛网无情地查封了我的炉台,当灰烬的余烟叹息着贫困的悲哀,我依然固执地铺平失望的灰烬,用美丽的花写下:相信未来。”字里行间,流露的是倔强,是信念。“酒入豪肠,七分酿成了月光,余下的三分啸成剑气,袖口一吐,就半个盛唐。”我以为,这几乎是我国现代诗歌里最豪放的语言。

朗读,对于促进孩子们的语言的积淀、语感的发展的重要性不言而喻,对于他们的口语交际、书面表达的发展也至关重要。所以,指导学生正确朗读,并在日常琐碎的时间持之以恒地训练,作为老师,我们任重而道远。 

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