召唤心灵

我对音乐的理解起源于直觉，直觉来自于心灵的感应，冥冥之中，乐声悄然而起，心灵共鸣了，欢乐或悲伤的情绪便随之产生。

在音乐作品中，你能触摸到灵魂中光明与黑暗进行搏斗的场面，能听得见所有矛盾着的人所共有的恐惧、希冀、祈求和激情，为生存和发展劳作不缀、奋斗不息的心声。人们在兴奋时会引吭高歌，悲痛时会如泣如诉，人们通常会把音乐当作情感宣泄的窗口。

而在我呢，一向视音乐为良师。流行的歌曲慢慢跟着哼唱几遍，不会的地方识识简谱，日子久了，当情绪波动时不禁就打开自己的音乐宝库，从中寻出契合心境的反复吟唱，于是，心灵便渐渐趋于宁静。

我还常常创造一种气氛来独享音乐：在清晨秋草萋萋的山道间悠然漫步、看橘红色的夕阳以它最后的辉煌作别人间；在晚风渐起，浓绿的山林响起天籁之音时，一曲曲美妙乐声就会流淌在我的心底……

我上中学那会儿是在坐落在梁山东北麓脚下的县第二中学，那里有青石板铺就的甬路，校园里杏林蓊郁，古树森森。学校的东南角上，还有一座哥特式建筑的天主教堂，当年德国来的传教士就住在教堂南侧，一座有红漆木地板的两层小楼上，人踏上去发出“空空”的回音，给清幽的校园平添了几分神秘。二中是四九年建县初期的梁山县中学，后来中学在新县城内建了新校，此处就成了第二中学，是一所环境和气氛都十分适合读书的地方。可惜那是在1968年，一个令人触目惊心的年代。那时学校里整天忙于搞阶级斗争，大批判、忆苦思甜、欢呼毛主席最新只是发表和庆祝某某省成立了革委会，还下乡给农民种水稻等等，上课从来是无足轻重的，唯有音乐课从来都是按部就班地上。

教我们音乐课的老师叫邹雪成。邹老师当年三十上下，瘦瘦弱弱的，有一副好嗓子，拉一手好二胡。

坐在教室里，听邹老师弹着风琴教我们唱歌，在黑板上教学生识简谱，一遍遍从低到高，又从高到低反反复复地唱：叨来米法索拉西叨，觉得无聊透了，可也不敢干别的，因为邹老师课堂纪律很严，熊起人来铁面无私，大家也老大不小了，挨不起那个没脸。日积月累，突然有一天，我发现自己竟会跟着简单的曲谱哼唱歌曲了，还跟着老师和收音机上学会了不少京剧唱段！有一次县里组织manbet艺汇演，我还被选上唱京剧《智取威虎山》中小常宝的唱段。千练万练的，上台后聚光灯一打，自己就像被迎头浇下一盆凉水，紧张的要命，我不敢看台下，翻着眼睛直盯着天幕看，效果可想而知。下了台，知道搞砸了，心里怯怯地怕邹老师责怪，哪知老师说：“敢上台就不简单！”多少年过去了，至今仍感念老师的体谅与大度。

因了邹老师在中学时期孜孜不倦地教诲，使我理解了音乐，打下了欣赏音乐的基础，并且懂得了音乐是心灵的折射，是生命中不可须臾缺少的阳光和空气：懂得了不朽的音乐之所以恒久地保持着一种魅力，是因为它最贴切表述着生命中最深潜的苦痛与欢乐。生命一代又一代延续着，这种苦痛和欢乐构成的旋律，也就在一代又一代的生命深谷之中，发出悠久的回声，绵绵不绝……

已上初三的宝贝女儿已到中考冲刺阶段，小闺女儿每日闻鸡起舞，抓紧一切可利用的时间加班学习，连课间短短的10分钟也不舍得去外面活动活动，放了学一头扎进房间，做熟了饭不知催几次才从作业本上抬起身子，匆匆扒上几口饭，扔下碗又钻进书本直到深夜，简直成了一架学习机器。我一向不赞成这样死学习，就给女儿买来些流行音乐磁带。每当女儿累极了，她唯一的放松方式就是听听音乐，当然她听的是电影《泰坦尼克号》、卡通片《灌篮高手》《黑猫警长》《巴巴爸爸》主题曲啥的，比较现代派。

音乐，真是人一生的良师益友。

我喜欢的是民族器乐曲《一枝花》《黄土情》《春江花月夜》《江河水》，欣赏京剧的从容大气、秦腔的雄浑、豫剧的温婉，沉醉于《献给艾丽丝》《一路平安》《蓝色多瑙河》的悠扬舒缓和《命运的悲怆》，心灵在音乐的感召声中，一切荣辱皆忘，天地间豁然开朗。

邹学成老师现在早已满头华发，当年中学生的我也正步入人生的秋天，偶尔和邹老师在大街上相遇，常常只是一打招呼而过。不过每当美妙的音乐声响起，情绪总会沉津其中，令自己时时感受到旺盛的生命力和创造力！